预习单：推动深度学习的有效抓手

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当下，很多学生在语文学习时停留于浅表层次，思维活动效能偏低，难以企及深度学习之境。学生对文本的把控与运用仅停留在知识信息的理解层面，在学习资源整合、推理、分析及创造方面力有不逮。为扭转此局面，预习单可堪大用。美国心理学家奥苏伯尔曾指出，教学设计的根基性原理在于明晰“学习者已经知道了什么”，这就意味着在教学设计环节需秉持以学生为本位的理念，依凭具体学情规划教学方略。（剩余4093字）

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