着眼于情感：小学道德与法治课堂语言的理想特征与实践样态

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在小学道德与法治课堂教学实践中，部分教师尽管全力讲解知识要点与相关案例，但学生往往处于被动接受状态，难以形成有效的师生语言互动。即便教师设置了提问环节，也往往局限于简短的问答形式，既无法实现深度的思维碰撞，也难以激发学生真实观点的表达。这种教学模式实质上仍停留在传统的德育说教层面，带有明显的形式主义特征而缺乏深入的师生语言互动，容易弱化学生的情感体验。（剩余4343字）

试读结束

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