小学语文诵读教学梳理与探寻

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诵读教学历史悠久，远在先秦时期就出现了，随后的两汉和魏晋南北朝时期诵读获得了不断发展，直到宋代，朱熹将诵读正式当作一种教学方法并推广应用。随着科举制度的衰落，新式学校的兴起，各类教科书的改革，一直处于主导地位的诵读教学法无法适应需求。即便如此，仍有许多有识之士没有放弃对诵读的研究和重视。新课改以来，特别是“双减”政策实施以来，有人把像背诵等属于传统诵读方法规定的学习内容当成了死记硬背，列入了减负的范畴之中，导致诵读在无形之中沦为一种不受待见的教学方法。（剩余3449字）

试读结束

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