“末梢生长”：小学体育课堂高品质管理的驱动策略
［摘要］ 小学体育课堂教学要使每一位学生都担任管理角色，站在管理者的视角，发现较难察觉、易被忽视的管理细节，自主能动地参与实践。本文以“末梢生长”为导向，通过科技赋能自主化管理、学科融合自我化管理、多元评价个性化管理和档案式个体化管理，对体育课堂管理展开分析和实践，以期提高小学体育课堂教学成效。
［关键词］ “末梢生长”；小学体育课堂；高品质管理；驱动策略
一、传统体育课堂管理的弊端
1.偏见——课堂管理意识不足
对于当下的小学体育课，少部分学生存在不重视、不关心的态度，而且对体育课堂存在一定的偏见，导致课堂自我管理意识薄弱。（剩余3357字）