基于“观念建构”的道德与法治学科德育路径

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［摘要］ 道德与法治学科中的德育魅力，不仅存在于道德与法治学科本身，同时也存在于教师的“教”、学生的“学”之中。教师要系统梳理教材内容、系统设计教学过程、系统进行学习反思，从而引导学生把握“观念建构”方向、优化“观念建构”路径、引导“观念建构”评价。教师要通过道德与法治学科课程中德育的“观念建构”，回应时代发展和学生成长的需求，进而帮助学生培育适应终身发展的必备品格和关键能力。（剩余4187字）

试读结束

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