小学生数学学习中的『错』步与『正』趋

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［摘要］ 在小学数学的学习过程中，学生不同程度地存在认知结构不完善、前知识经验不足等问题，导致概念性理解错误、逻辑性方法错误、过程性过失错误的发生。本文分析小学生数学学习中错误的形成机制，针对概念性理解错误、逻辑性方法错误、过程性过失错误提出相应的应对策略，实现“错”步正“趋”，培育学生的数学核心素养。（剩余2671字）

试读结束

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