儿童立场下幼儿园主动学习环境创设的问思行

——以“孔雀的家”为例

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环境是幼儿的隐形教师，也是幼儿园高质量建设的重要内容，我们期望通过环境能引发儿童积极的体验，主动建构属于自己的有益经验。然而，当前在环境创设时普遍存在“满”“断”“浅”现象，即重创设轻互动、重稳定轻变化、重分离轻联系，致使环境不能较好地支持儿童的主动发展。循着问题，从儿童视角切入，明确以儿童经验生长为依据的环创路径，结合案例实践“从前到后、变静为动、由浅入深”的三大转变，并开展双向评价，在问思行中真正支持幼儿的经验在自主学习环境中实现迁移与生长。（剩余5548字）

试读结束

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