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近年教育领域有关研究将“反馈”描述为成本效应最高的单一干预措施，将反馈列为影响学生学业成就最有力的因素之一，但高校教师在教学中普遍缺乏对于反馈的重视，教学设计中较少体现出反馈策略的运用。本文在回顾反馈的发展历史、分析反馈的心理学意义的基础上，结合自身的教学实践，提出几点较为有效的教师反馈策略，以期提升大学英语的教学效果，促进学生的学习，使其最终成为具有自我调节能力的学习者。（剩余8785字）
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大学英语教学中的教师反馈探究
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