儿童作文主观性表达的唤醒
——以部编版五年级下册《漫画的启示》为例
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本文聚焦于儿童的主观性表达，以部编版五年级下册单元习作《漫画的启示》为例，在写作素材积累、教学方式、评价标准、作品展示等方面进行改革与创新。希望通过本文的研究能够使儿童习作呈现更加多样的表达，为小学议论文写作提供切实可行的教学策略，进而为小学语文习作教学的多样性发展提供一定的参考。
1 价值分析：以唤醒主观性表达，助力儿童能力提升
文字是思想的载体，写作不仅仅是写作，而是思考的结果，是一种交流工具，也是一种表达自己的方式，可以帮助人们更好地理解自己和世界。（剩余5714字）