基于网络的翻转课堂模式在康复教学中的应用价值分析

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目的：探讨在康复教学中，采用基于网络的翻转课堂模式的价值。方法：研究将本院康复医学专业的78名大学生，分为参照组与探究组，每组各39人，参照组执行传统教学方式授课，探究组执行基于网络的翻转课堂模式，两组均完成6个月教学，对比两组学生的教学考核成绩、自主能力、评判性思维能力及教学满意度。结果：探究组学生在教学后，理论成绩以及实习成绩明显优于参照组（P＜0.05）；探究组学生在教学后，自主学习能力以及思维能力明显优于参照组，（P＜0.05）；两组教学6个月后评判性思维能力得到提高；探究组寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度及总分高于参照组（P＜0.05）；探究组教学6个月后提高学习兴趣、提高重点难点内容理解、提高课堂气氛、加深知识体系构建、提高学习能力、更好的抽象知识的具体化评估教学满意度高于参照组（P＜0.05）。（剩余5137字）