“求联”视角下结构化分析处理数学教材的策略

——以北师大版“确定位置（一）”为例

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【摘 要】新课标提出了“设计体现结构化特征的课程内容”的课程理念，在这一背景下，数学教师在钻研教材时，除要吃透教材的编写意图外，还要运用“求联”思想对教材内容进行结构化分析处理。具体可在规划蓝图、结构选材、关联立序、精选题组等环节分别采取“本质统领·一脉相承”“任务驱动·好材支撑”“联结推进·整体建构”“围绕模块·结构组题”等策略，促使学生在联结性学习活动中展开联结思考，获得结构化理解，实现整体建构。（剩余4591字）

试读结束

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