“教—学—评”一致性视域下中小学教师课堂评价能力提升策略

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【摘 要】实现“教—学—评”一致性，重在聚焦学生“学会什么”，以有效的课堂评价牵引教学活动，引导学生达成学习目标。这需要中小学教师在课堂教学中做到“想评”“会评”“巧评”，即教师要有强烈的评价意识、必备的评价技术、较高的评价能力。只有教师不断提升评价能力，真正将课堂评价融入教学活动，促进学生学习，才能确保学生达到规定的学业质量标准。（剩余5216字）

试读结束

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