辨析学习：小学生法治观念培育路径探析
【摘 要】基于素养导向、课程特质和学生成长的需求，教师在小学道德与法治学科中开展辨析学习：创设真实辨析情境，在模拟真实法治场景中，增强学习代入感与体验感，促进学生对法治知识的理解内化；问题阶梯式设计，遵循学生认知发展规律，引导学生逐步深入法治辨析核心，培养逻辑思维与批判性思维能力；多元实施探究活动，激发学生在探究中思辨，透过现象看到本质，厘清事件关系，依照法律程序来解决问题；引入可视化评价，学生能直观看到自己的学习轨迹，增强法治学习动力与成就感，增强法治信仰和维护公平正义的意识，发展法治观念。（剩余5423字）