跨学科教研的“三重面孔”与“三重路向”
【摘 要】 以跨界学习为特质的课堂变革催生了与此相关的跨学科教研的研究聚焦。科学把握跨学科教研存在与发展的规律性、推动跨学科教研的实践繁荣需要我们深刻理解跨学科教研的多重面孔，对其“镜相”“真相”和“本相”进行理性区分与智慧洞见。与此同时，我们也需要以严密的逻辑穿透其“理路”，在质性界定的基础上把握跨学科教研的来龙去脉，在阶段性特征与关键性任务聚焦上诠释跨学科教研的“数智”图景，在价值判断与实践定位的耦合中解码跨学科教研的“人事”逻辑，以为教研“跨界”的发生、发展寻求生长性、建设性的支撑。（剩余6868字）