减法亦加法

——“双减”政策背景下小学数学作业设计的策略研究

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摘 要：“双减”政策背景下，小学数学作业应在“减负”的基础上“增效”，以充分发挥作用。文章解读“双减”政策，明确作业内涵，把握“双减”政策背景下小学数学作业设计原则，举例说明其具体思路，意在使一线教师从中发掘更多符合“双减”要求的小学数学作业设计策略，促进“双减”政策落地。

关键词：“双减”；小学数学；作业设计

作者简介：段嘉欣（1984—），女，湖南省郴州市骆仙小学。（剩余5370字）

试读结束

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