基于任务驱动的初中生物跨学科学习

——以“呼吸运动”为例

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摘 要：实施任务驱动下的生物跨学科学习，有利于学生调动主观能动性，综合运用多学科的知识与方法，自主发现问题、解决问题，是培育学生生物学科核心素养的重要方式之一。文章以“呼吸运动”一课为例，探讨在初中生物课堂教学中如何设计与实施基于任务驱动的跨学科学习。

关键词：初中生物；任务驱动；跨学科

作者简介：张翀（1975—），女，江苏省苏州市立达中学校。（剩余4518字）

试读结束

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