“双减”背景下“立学课堂”建构的有效路径

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摘 要：“立学课堂”是以生为本的课堂。在建构“立学课堂”的过程中，教师要自觉限教，引导学生进行建构与展示，从而赋予学生“学”的时空，展示学生“学”的过程，催生学生“学”的交往与表达。“立学课堂”的建构让学生的数学学习更加开放、灵活，有助于提升学生数学能力，培养学生数学核心素养。

关键词：小学数学；“双减”；“立学课堂”；有效路径

作者简介：葛鑫（1997—），女，江苏省南京市江宁开发区学校。（剩余3989字）

试读结束

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