从“可视”到“内生”：培育模型认知素养五次升维教学实践的思考

打开文本图片集

摘 要：指向问题解决能力提高的模型认知既是学科核心素养之一，也是科学思维培养的目标。模型认知的“可视”仅是低阶思维，“内生”的模型才是授之以渔式的高阶思维。文章阐述了模型认知的内涵，详细探讨了思维“可视”到模型“内生”的升维教学实践，并提出了一些对教学实践的思考。

关键词：模型认知；内生模型；升维教学

基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育质量监测研究专项课题重点课题“基于高中学科核心素养监测结果促进教师集体备课质量提升的研究”（课题编号：2022ZJY241）的阶段性成果。（剩余3626字）