“双减”背景下农村低年级识字教学的几点认识

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摘 要：识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。如何在“双减”背景下做好低年级的识字教学工作，打造高效课堂，增加低年级学生的识字量，减少重复、机械等无效作业，做到减负不减质，是需要教师思考的问题。文章对此进行了分析。

关键词：“双减”；课程标准；识字教学；农村

作者简介：李冠华（1985—），男，甘肃省陇南市宕昌县临江河小学。（剩余4182字）

试读结束

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