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摘 要：“双减”既是为了减负，更是为了提质。“双减”呼喊学生回归课堂，倡导教师进行教学改革。教师在落实“双减”时，不能只是简单地减少课外作业，也不能只是不给学生补课，而是要冷静审视课堂，优化教学方法，提高教学质效，缔造高效课堂，培养学生核心素养。
关键词：深度教学;高效课堂;“双减”政策;小学数学
作者简介：陆晨茜（1992—），女，江苏省苏州市盛泽小学。（剩余5036字）
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实施深度教学，缔造高效课堂
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