单元整体抓核心本质，深度学习促素养提升

——以教学“分数的意义”为例

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摘 要：分数的相关知识对小学阶段的学生来说较难，以致学生在解决问题时不能准确地分析分数所表示的意义。文章从单元整体设计的视角剖析小学五年级上册“分数的意义”单元，以“计数单位”为主线，围绕“计数单位”设计一系列核心问题，让课堂教学随着问题层层深入，让单元知识在整体上一脉相承，让学生在主题的引领下开展深度学习，挖掘学科本质，突破知识难点，体会知识之间的内在联系，自主构建知识体系，发展核心素养。（剩余4599字）

试读结束

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