“文学阅读与写作”任务群教学的建构路径

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摘 要：实践证明，学习任务群有利于调动学生的语文学习兴趣，帮助学生进行深度学习，更好地提升学生的学习效率和语文素养。“文学阅读与写作”的大情境任务往往复杂多样，而课堂时间有限，因此语文教师要做好任务群教学的规划。文章借鉴“五星教学模式”理论，从前置学习、课堂呈现、评价反馈三个方面探讨如何落实推进“文学阅读与写作”任务群教学，从设计情境任务、提供有效支持、引导评价反思三个方面总结出一些做法及要点。（剩余5133字）

试读结束

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