低年级默读教学思考与探索

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默读作为一种不发声的阅读活动，是靠视觉感知文字符号进而理解文本的意思，从与文本对话的角度看具有更深入的意味。在低年级默读教学中，教师要根据学情，循序渐进地推进默读学习的开展，让学生在默读学习和训练中打下坚实的基础。

一、梳理低年级默读教学要求

对于低年级默读教学要求的梳理，教师需要从《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述、统编教材的安排这两个层面来进行。（剩余2473字）

试读结束

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