文言文教学的优化策略探析

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在文言文教学中，有些教师习惯按照课文注释的方式，对文言文课文中的字词一个个落实，再让学生连起来说句子的意思，弄得学生学习兴趣全无。对此，教师要在学生初步学习的基础上，追求文意兼得的目标，帮助学生积累文言知识与学习方法，把握文言文的内容与情感。

一、依据学情确定学习关键

在学习每一篇文言文时，教师都要先设计预学单，用于了解学情，发现学生学习课文的问题及难点。（剩余1734字）

试读结束

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