基于思维可视化的习作教学路径

——以“让真情自然流露"教学为例

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习作是一种由感性认知上升到理性认知的思维发展过程，其中可以细化为习作的立意、取材、架构、完善等多个步骤，是教师培养学生能力的重要任务之一。为了帮助学生提升习作能力，教师可以借助表格，引导学生将“看不见的”习作思维可视化。笔者现以六年级下册第三单元习作“让真情自然流露”为例，探寻思维可视化习作教学的路径。（剩余1505字）

试读结束

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