以《花钟》为例谈提高学生文学阅读与创意表达能力的策略
《花钟》是三年级下册第四单元的一篇文章。本单元的人文主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚”。课标指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，对照课标的学习任务群内容我们可以发现，从文体来看，《花钟》虽然与“实用性阅读与交流”有相同之处，但是由于本篇课文的语言生动形象，表达形式丰富，很容易在学生头脑中形成鲜活的画面，给学生以美感和想象的空间，契合“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，我们就可以基于这点创设学习情境，明确目标任务，引导学生感受文本生动形象的表达，提升学生的语言表达能力。（剩余2892字）
