立足单元整体设计作业，为减负增效赋能

——以四年级上册第四单元为例

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如何让作业设计的靶向定位与“教一学一评”一体化的理念高度吻合，既教得聚焦，又学得清楚，还练得有效，为减负增效赋能呢？笔者借鉴维特罗克的生成学习模型一体化思考作业设计，通过理清“为何学""如何学""学得怎么样”，帮助教师建立起精准作业靶向的思维模型，让“教什么”“学什么""练什么""评什么"相互支撑而不是彼此割裂，有效减少教师上课的随意性，避免混杂无关信息干扰学生的思维发展。（剩余2942字）

试读结束

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