跨文本阅读策略在单篇与整本书统整教学中的运用

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一、跨文本阅读策略的内涵

跨文本阅读源于互文性理论，强调文本间的动态关联性。在小学语文教学中，其实质是通过建立单篇课文与其他单篇、整本书的意义联结，引导学生突破单一文本的局限，通过对比、关联、整合多个文本，从孤立语篇的阅读走向系统、深度的阅读。跨文本阅读有助于学生在多样化的语言实践中形成良好语感，感受语言文字的丰富内涵，提升联想想象、分析比较等思维能力，在感受、理解、欣赏、评价不同文本的过程中获得丰富的审美体验。（剩余4722字）

试读结束

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