带着怀疑去相信，在相信中持续怀疑
——《中国神话传说》的阅读“核心密码”
《中国神话传说》作为小学语文教材的重要组成部分，其阅读教学常陷人“套路化”困境。本文以“怀疑与相信的辩证关系"为核心，通过剖析传统阅读教学中艺术、道法等学科渗透的局限性，提出神话阅读的本质在于激活学生“感性体验”与“理性思辨"的双重思维
笔者认为，唯有在阅读中引导学生“带着怀疑去相信”—以批判性思维解构神话符号，同时“在相信中持续怀疑”一—以文化共情建构意义，才能破解神话阅读的核心密码，实现传统文化教育的深层价值。（剩余3496字）
