基于思辨性阅读的理性思维培养

———以五年级下册第六单元教学为例

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长期以来，思维一直是语文传统教育当中最弱的一根琴弦。笔者尝试在课堂教学中通过“消除盲点，架设支点，拓宽视点”的策略，增加思维含量，疏通思维逻辑，提升思维运用，从而提高学生的思维参与度，提升学生的思维能力和创新能力。

一、消除盲点，增加思维含量

1.“字词统计学”，不只是为了节时

以往重记忆性积累的字词教学，成为学生思维盲点。（剩余2832字）

试读结束

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