层级进阶阅读教学理论视域下阅读教学设计的三重突破与优化建议

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“层级进阶阅读教学理论”以释义、解码、评鉴为进阶路径，为语文核心素养培育提供了结构化框架。本专题选取的三份教学设计，均基于该理论实现创新突破，呈现以下共性特征。

一、结构化思维：层级目标与任务链的精准咬合

三篇设计均严格遵循“基础层—关键层—高阶层”的递进逻辑。潘丽华“妙笔写美景”单元中，“海滨日出探秘”任务链从景物梳理（释义）、写法解密（解码）到创作迁移（评鉴），形成螺旋上升的能力链条；吴碧波的教学设计通过“观点提取—结构对比—事例改写”三阶任务，将议论文阅读转化为思辨实践；梁懿元团队以“奇妙大世界：我是小小推荐员”情境贯穿单元，从信息整合到创意表达层层递进。（剩余1222字）