“整本书阅读”学业质量测评试题命制举隅

——以《鲁滨逊漂流记》为例

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“教—学—评”一体化是

2022年版课标的核心教学理念。在日常教学中，整本书阅读的测评基本采用师生问答的方式进行，即组织读书会进行交流。形式上，看似一问一答很热闹，实则是有着“虚”的特点。学生有没有读过，并不能通过问答检测。实质上，有着“无”的特色。学生到底读懂了吗，无从考证。效果上，存在着“空”的问题。（剩余3566字）

试读结束

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