“嬉游式”寓教于乐“多文体”温故知新
——三年级上册习作复习课设计
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三年级第一学期是小学习作的起步阶段，从平时的单元习作指导，到期末的习作复习巩固，教师都要能激发学生的表达欲、分享欲。然而，到了期末复习期间，留给习作复习的时间和空间往往比较有限。一方面，习作复习耗时长，见效慢，教师难以兼顾;另一方面，习作复习缺乏有效的方法和策略，缺少一体化设计，教师难以系统实施。为了破解这一难题，笔者尝试以“叶子嬉游记”为主题，将三年级上册的单元习作进行梳理整合、重组再创，引导学生在多种文体的表达中巩固习作训练要素，以达到举一反三、学以致用的成效。（剩余2531字）