将朗读进行到底

——《少年闰土》（六上）教学及评析

教学目标：

1.利用课文中的描写、对话、独白、叙述部分分别落实读出画面、读出角色、读出情感、读出发现的朗读策略。

2.对比海边少年和高墙少爷的不同，引发学生多维度的思考。

教学过程：

一、读“月下刺猹”——读出画面

（课前板书课题：少年闰土    朗读）

师：今天这节课，我们主要做一件事情——（指黑板）

生：朗读。（剩余12255字）

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