嵌入评价任务的阅读教学活动改进

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出：课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教—学—评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。但是，长期以来，小学语文传统的教学设计思路始终是这样的环节：教学目标、教学内容、教学活动。（剩余5133字）

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