动机循环：“整本书阅读”学习任务群的长程设计与实施

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自《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）发布以来，“整本书阅读”成为拓展型学习任务群之一，又掀起了一股热潮。

一、整本书阅读的问题透视

现象一：三分钟热度的课前导读

关于整本书阅读的探讨，常常集中在课前的导读，看标题，猜封面，看腰封，知作者……导读课流于程式化。在导读课上，教师使尽浑身解数，学生看似兴趣盎然，然而有时导读了半节课，学生依然没有翻开书。（剩余6539字）

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