“以导促学”的体育课堂教学方式探索

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摘 要：为探究评审活动对教学所带来的启示，以“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”中的课堂教学（录像课）环节的部分课例为例，采用课堂观察、分析与比较的方法，总结评审环节的“课堂以评价为依据，倒逼学教方式的变革”“教学重‘学’，强化对学习行为的引导”等特点。从课堂教学评价的角度窥视评审对教学带来的启示，主要体现在“设计先导：强化教学设计的导向作用”“行为引导：积极引导学生自主表达学得知识行为的感悟”“问题利导：让问题成为串联课堂主线”，浙江中小学体育与健康学科实践正在探索促进学生学习行为的真实发生的路径。（剩余4002字）