体育课堂教学中“提示语”的多样化运用

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学生在解决问题过程中难免会遇到困难，此时教师辅以提示语进行启发，引导学生解决问题，要比直接给出答案更有利于学生思维的发展。提示语往往是针对关键问题从语言上预设一个或一组提示语，但体育课堂教学活动因其基础性、实践性、选择性和综合性等特征决定了体育课堂教学提示语不应只局限于对关键问题的预设提示，而应充分挖掘能够提高课堂效率的要素，围绕这些要素运用多样化提示语，从而更全面地促进学生素养的提升。（剩余4082字）

试读结束

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