高中体育课堂学习评价内容设计三策略

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《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《普高课程标准（2017年版2020年修订）》］要求，“评价内容的选择要关注学生通过不同的模块学习之后的收获与变化，紧扣运动能力、健康行为和体育品德三方面核心素养，依据学业质量对学生学习行为和学习态度给予关注。”[1]为客观、公正、合理地评价学生体育学习能力，培育学生体育与健康学科核心素养，笔者提出关注学生发展、聚焦标准引领、注重素养培育的体育课堂学习评价内容设计三策略。（剩余4443字）

试读结束

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