“四化”转型视角下体育课堂表现性评价方案设计与实施

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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］从学习评价、学习内容和教学方法等多方面对体育课堂转型提出了要求。重视综合性学习评价，构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系，促进学生达成学习目标，形成核心素养[1]。表现性评价是运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现与结果做出判断，重视问题解决、理解、批判性思维、推理和元认知过程[2]，表现性评价的开展有利于促进综合性学习评价的落实，推动课堂教学“四化”转型（教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化[3]）的落实。（剩余3873字）