深度学习思析

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〔摘    要〕  “双减”落地生花，课堂减负提质，这就要求小学数学教师要快速转变观念，在教学方式上求创新，效率上促提升，做到减负不减质，实现“质效双增”，促进学生的全面发展。数学学科是小学阶段现有学科构成体系中的重要组成部分，积极选择适当教学策略引导小学生开展针对数学学科知识内容的深度学习，有助于建构小学生的良好行为习惯和思维品质，助力学生实现最优化的成长发展。（剩余4540字）

试读结束

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