通过《猜数游戏》图形化编程教学培养学生数学思维能力

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〔摘    要〕  “双减”政策下，提高教学质量、提升教学方法、提高学习效率、推动学生全面发展等一系列措施，对老师提出更高要求。《义务教育数学课程标准》强调：数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。数学学习的本质，是数学思维主题活动的全过程。（剩余4589字）

试读结束

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