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〔摘 要〕 依托丰富的科学学习活动场景，创设有趣的科学探究线索，定制学程共生的主题活动，探索科学素养发展的学习路径，需要教师根据小学科学课程属性与价值，找到与小学生认知规律一致的场景再造内容，让学生从场景中学习、在场景中探究、在场景中融合，以实现科学素养的发展。（剩余4500字）
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依托科学场景探索学生素养发展的学习路径
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