引导问题化学习 有效提升学生高阶思维品质

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科学思维是科学学科核心素养的重要组成部分，其品质与层次的高低对学生今后的学习和发展至关重要。本文针对目前小学科学思维教学中存在的“满堂问”与“简单问”“模式化”与“独立化”“重低阶”与“轻高阶”现状，就如何从发现问题、建构问题、解决问题、反思问题、设计问题五个方面引导学生开展问题化学习，以有效提升他们科学高阶思维的品质加以阐述。（剩余6214字）

试读结束

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