反思《厨房技术》STEM案例

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顺应社会对复合型人才的迫切需要，STEM成为我国教育关注的焦点。本文以美国教材《科学融合》二年级第九单元的《厨房技术》为例，追寻 STEM课程案例的设计意图和整体脉络，为我国开展STEM课程提出“三个明确”的针对性建议：（1）明确STEM课程标准和评价指标;（2）明确STEM教育的目标及特征;（3）明确STEM教育的内驱力。（剩余3428字）

试读结束

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