“数据结构”课程思政教学探索与实践

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摘要：本文在梳理“数据结构”课程思政教学目前存在的不足基础上，提出了“数据结构”课程思政的教学设计框架，并从提升核心素养、改进教学目标，融入思政元素、优化教学内容，分析课程特点、开展教学活动、制订考核标准、形成有效性评价等方面详细探讨了数据结构课程思政的实施。

关键词：课程思政；数据结构；教学改革

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）14-0106-03

2019年10月教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》[1]、2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]和2022年7月教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出：全面推进课程思政建设，把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，深入挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。（剩余2237字）