抛锚·识别·转化：计算思维视域下的儿童数字绘画教学

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摘要：在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》深入实施的背景下，本文试图寻找数字绘画教学与计算思维培养的契合点，从儿童立场设计项目主题，用大概念统摄概念学习，以大单元设计项目活动，运用抛锚、识别、转化等教学策略让计算思维在数字绘画项目化学习中落地生根。

关键词：计算思维；数字绘画；项目化学习；教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）14-0028-04

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布后，核心素养的内涵及培育策略成了学科教学的研究热点，计算思维板块尤为凸显。（剩余4213字）