基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究

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摘要：本文基于共生理论，构建了“物智双扶、三方共赢”的乡村编程教育振兴模式的理论框架，并以湖北省学生信息素养提升实践活动宣恩县“送培送展”活动为例开展了为期三个月的实证研究。结果表明，该模式能有效促进学生的计算思维能力发展和编程自我效能感提升，是实现乡村编程教育发展的有效途径，可为乡村科创教育振兴提供借鉴参考。（剩余5211字）

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