基于PBL的Python程序设计教学策略分析

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自2020年秋季起，浙教版信息技术八年级上册整册内容调整为Python的学习。经过第一轮教学笔者发现，传统教学模式使学生对Python编程学习的热情逐渐减退，表现出较敷衍的状态，且因为课时较少，学生很容易学了后面的知识而忘记前面的知识，教学效率较低。因而，在第二轮教学时笔者成立了项目组，尝试PBL教学，采用这种方法可以将前后知识点进行整合，让学生既学习新知识又能复习旧知识，让他们感觉学有所用，从而产生利用计算机解决实际问题的强烈愿望。（剩余2219字）