稳定型区域学科教研联盟学生活动项目的实践研究

——以“机器人项目”课程资源开发为例

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稳定型区域学科教研联盟可联合开发有利于教师专业发展、学生成长的专业活动。下面，笔者以江苏省南京市扬子第二小学的机器人教育实践为例，阐述如何利用区域学科教研联盟进行学生活动项目的开发。

● 校际联盟机器人教育的构建

扬子二小是一所规模较小的小学，缺少开展机器人教育的前端经验。因此，学校在江北新区学科教学联盟的基础上，依托其他学校现有的教育资源和教育经验开展机器人教育，以期实现机器人教育的突破。（剩余1930字）